Առաջադրանքներ

1. Դեղինով նշված բառերի իմաստով մոտ բառեր գրեք։
   ահեղ-ուժեղ, հզոր, զորեղ
   համբավ-հռչակ
   մեյդան-հրապարակ
   ասպանդակեց-ոտով հարվածել
   ալևոր-ծեր
   բանագետ-բանիմաց
   ճրագ-լույս
   խալխի
   օխտը
   թեժ
   
2. Մոխրագույնով նշված հատվածները շարադրեք ձեր բառերով։
   արթուն կացե՜ք, արթնացեք
   Հետո չասեք՝ թե մենք քընած
   Դավիթ գող-գող եկավ, գընաց- որ մենք քնած ենք Դավիթը եկավ սպանեց մսրա մելիքրն ու գնաց։
   Կեսօր արինն ելավ հեղեղ,-լիքը արյուն կար գետնին
   Մի ծերունուս խոսքին մըտիկ,
   Տե՛ս, քու խելքը ինչ է կըտրում։
   Ի՞նչ են արել քեզ էս մարդիկ,
   Հե՞ր ես սըրանց դու կոտորում։- լսիր իմ խոսքը ու իրանց մի սպանի
   
   Թագավորը զոռով-թըրով
   Հավաքել է, էստեղ բերել։
   Խեղճ մարդիկ ենք՝ պակաս օրով,
   Մենք քեզ վընաս ի՞նչ ենք արել։ ՀԱզիվ Մսրամելիքը մեզ հավաքել է ինչի ես մեզ սպանում մենք ինչ ենք քեզ արել
   
    Ի՜նչ, բերել է աղքատ ու խեղճ
   Խալխին լըցրել ծովն արյունի,
   Ինքը մըտել վըրանի մեջ՝
   Օխտը օրով հանգիստ քընի՜… չի կարող արդնանալ
   
   Քընել-մընել չեմ հասկանում,
   Վե՛ր կացրեք շո՜ւտ, դուրս գա մեյդան,
   Էնպես դըրան ես քընացնեմ
   Որ չըզարթնի էլ հավիտյան-Արթնացրեք թող դուրս գա, որ կռվենք
   
   
3. Նարնջագույնով նշված բառերի արմատներից յուրաքանչյուրով կազմել մեկական նոր բառ։
   թագավորը-թագ-ավոր=թագուհի
    ջաղացքար-ջաղաց-քար=քարոտ
   Նորապըսակ-նոր-ա-պսակ-Նորավանք
   կեսօր-կես-օր=օրեր
   միատեղ-մի-ա-տեղ=միհատ
   թևավոր-թև-ավոր=թևեր
4. Բնութագրեք արաբ ալևորին։
   Նա համոզող է և խորամանկ։
5. Ինչո՞ւ Դավիթը կռիվը սկսելուց առաջ ձայն տվեց և քնից արթնացրեց Մսրա Մելիքի զորքին։
   
   Դավիթն արթնացրեց Մելիքին, որ արդար կռիվ անեն
6. Եթե Դավիթի փոխարեն դու լինեիր մելիքի հետ կկռվեիր, թե՞ նրա Զորքին կշարունակեիր կոտորել։ Պատսխանդ հիմնավորիր։
   Ես կկռվեի Մելիքի հետ, որովհետև բոլորիս դուր չի գալիս ,երբ մեր երկրի վրա հարձակվում են։
7. Ինչո՞ւ Դավիթն ինջավ ձիուց և համաձայնեց նստել Մելիքի վրանում։
   
   Նա վստահեց Մելիքին։

1.Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.
1. О чём думала Женя? она думала о последним лепестке.
2. Кого увидела Женя? пацана
Как выглядел мальчик? добрым сгалубыми глазами
3. Каким было последнее желание Жени? она хотела
Исполнилось ли оно? да оно исполнилось

2.Вставьте подходящие по смыслу слова.
1. Женя посмотрела на свой цветик-семицветик и увидела, что остался всего один лепесток. 2. Идёт Женя по улице и видет мальчика : „Что же мне делать?” 3. Вдруг она увидела мальчика . 4. У мальчика были галубэ глаза. 5. Лицо у него было доброе и прикрасное . 6. Мальчик был очень симпатичный, но у него болела??? и он не мог играть с Женей.

3.Проверьте, внимательно ли вы прочитали сказку.
1. Какого цвета были лепестки волшебного цветка? Сколько их было?
У цветка было 7 лепестков.
2. Какой лепесток (какого цвета) оторвала Женя, чтобы вернуться домой?
синий
3. Где стояла мамина ваза?
на верху
4. Как звали мальчика?
Его звали Витя.
5. В какую игру играли мальчики во дворе?
северный полюс
6. В какую игру хотела играть Женя с мальчиком?
Она хотела играть в догонялки

4.Кратко перескажите всю сказку по плану.
1. Мама послала Женю в магазин за баранками.йда
2. Женя заблудилась. да
3. Подарок доброй старушки. понравилась
4. Мамина любимая вазочка. сламалась
5. Во дворе. играла
6. Последнее желание Жени. был для мальчика.

149. Յուրաքանչյուր հարցին 4 պատասխան գրի´ր:

Օրինակ՝ Ինչպե՞ս մոտեցավ – Արագ մոտեցավ: Իսկույն մոտեցավ: Լրջորեն մոտեցավ: Կամաց-կամաց մոտեցավ:

Ո՞վ եկավ:- Գիչի ֆունակօշին եկավ։ Հավը եկավ։ Նարեկը եկավ։ Հայրիկը եկավ։
Ի՞նչը քաղցրացավ: -Ջուրը քաղցրացավ։ Թեյը քղցրացավ։ հյութը քղցրացավ։ միտքը քաղձրացավ
Տատը ի՞նչ է անում: Տատը պիլեմենի է սարքում։ Տատը կարու մ է։ Տատը խաղում է Բռավլ ստառս։ Տատին խռմփալով քնում է։
Գիրքը ի՞նչ է լինում: Գիրքը պատռվում է։ Գիրքը փակվում է։ Գիրքը բացվում է։Գիրքը տպվում է։
Ինչպիսի՞շնիկ է: Գամփռ շնիկ է։ Հիմար շնիկ է։ Բարկացած շնիկ է։ Բարի շնիկ է։
Ինչպե՞ս գտավ:Փորելով գտավ։ Հիշելով գտավ։ Փնտրելով գտավ։ Նկատելով գտավ։
Ե՞րբ եկավ։ Երկու վարկյան առաջ գտավ։ Անցած տարի եկավ ։ Կիրակի եկավ։ Ամռանը եկավ։

150. Յուրաքանչյուր հարցին 3 պատասխան գրի´ր:

Ի՞նչը վերջացավ: Դասը վերջացավ։ Օրը վերջացավ։ Կյանքը վերջացացավ։
Ո՞վ մտավ: Գիչի ֆունակոշին մտավ։ Մաման մտավ։ Վալոդը մտավ
Տղան ի՞նչ արեց: Տղան դաս արեց։ Տղան նվեր արեց։ Տղան կռիվ արեց։
Անձրևը ի՞նչ եղավ:Անձրևը թափվցեց։ Անձրևը մեկին թրջեց։ Անձրևը փոթորկեց։
Ինչպիսի՞ դաս էր: -Հետաքրքիր դաս էր։ Հավես դաս էր։ Ծիծաղելի դաս էր։
Ո՞ր զգեստն է հագին:Լեդի գագայի զգեստն էր հագին։ Մայրիկի զգեստն էր հագին։ Տատիկի զգեստն էր հագին։
Ինչպե՞ս մոտեցավ: Վազելով մոտեցավ։ Կռվելով մոտեցավ։ Վիրավորելով մոտեցավ։ Ուրախ մոտեցավ։
Ե՞րբ կգամ: Այսօր կգամ։Հիմա կգամ։ Մի վարկյանից կգամ։ Մեկ շաբաթից կգամ։
Ինչքա՞ն հետաքրքիր է: Շատ հետաքրքիր է։ Քիչ հետաքրքիր է։ Անվերջ հետաքրքիր է։ Անչափ հետաքրքիր է։

151. Պարզիր, թե ինչո՞վ են նման յուրաքանչյուր շարքի բառերն իրար։ Ա և Բ խմբի բառերի իմաստների տարբերությանը բացատրի´ր:

   Ա                              Բ

Անտառ         –           խշշում է

աղջիկ           –            խաղում է

մարդ             –            կանգնում է

մեքենա         –           սլացավ

քամի              –           դադարեց

Ա-յում գոյականներ են իսկ Բ-յում գործողություններ

152. Ա և Բ խմբի բառերի իմաստների տարբերությունը բացատրի´ր: Ինչո՞վ են շարքերն իրար նման։

Ա                         Բ

Պար       –       պարում է
երգ         –        երգել է
կանչ      –         կանչել է
հարց    –        հարցրել է
կապ      –         կապում  է
Ա-յում գոյականներ են, բայց Բ-յում գործողություններ է։

154. Տրված բառախմբերում պակասող բառերն ավելացրո´ւ , որ դառնան նախադասություննր:

Բակում մի երիտասարդ սրինգ էր նվագում։
Երեխան քարերի մեջ ինչ-որ բան գտավ։
Մի մարդ մութ գիշերով ձոր իջավ։
Անձրևը անընդհատ գալիս էր։
Արևի առաջին շողերի հետ քաղաքն աղմուկով լցվեց։

155. 154-րդ աոաջադրանքը կատարելիս ի՞նչ բառեր ավելացրիր:

Ավելացրեցի գործողություն ցույց տվող բառեր։

Դրանք բայեր են: Հին հայերենում «բայ» նշանակում է «խոսում է, ասում է»:

  Женя обиделась и решила больше не играть с мальчиками. Она пошла на другой двор – играть с девочками. А у девочек разные игрушки: куклы, прыгалки, мячик, велосипед, а у одной девочки была большая красивая говорящая кукла. И Жене захотелось таких игрушек. Она взяла цветик- семицветик, оторвала оранжевый лепесток, бросила его и сказала: „Хочу, чтобы все игрушки, какие есть на свете, были мои!”
И вот в тот же миг со всех сторон появились игрушки. Прибежали куклы, потом покатились мячики, шарики, велосипеды, машины, прыгалки. По воздуху летели миллионы игрушечных самолетов и вертолётов. Сначала Женя обрадовалась, но потом игрушек стало очень много.
– Довольно, довольно! – закричала Женя. – Мне совсем не надо так много игрушек. Я пошутила, я боюсь… Но игрушек становилось всё больше и больше. Уже весь город был завален игрушками до самых крыш. Тогда Женя оторвала фиолетовый лепесток, бросила его и приказала игрушкам поскорее вернуться в магазины. И тотчас все игрушки исчезли.

1.Ответьте на вопросы.
1. Каким было следующее желание Жени? Чтобы у его была много игрушак 2. Что она пожелала и что из этого вышло? она хотела много игрушак а после этва она передумала 3. Сколько лепестков осталось? осталась две 4. Как вы думаете, правильно ли поступила Женя? нет 5. А что бы пожелали вы? я хотел бы графичски планшет и что быереван был свободным

2.Составьте словосочетания.
Какой? Какая? Какие?
бальшой мячик; красивая кукла; малинкий шарики
балшое велосипед; длиное машина; много игрушки
какой лепесток; высако прыгалка; малинкий самолёты

3.Вставьте подходящие по смыслу слова.
1. Женя подумала и решила больше не с мальчиками. 2. Жене хотела таких игрушек. 3. Она взела цветик-семицветик и оторвола оранжевый лепесток. 4. В тот же миг много игрушки: эти куклы, потом есть мячики, шарики, а по воздуху литали игрушечные самолёты и вертолёты.

Женя отдала маме баранки, а сама про себя подумала: „Это, правда, замечательный цветок. Надо поставить его в самую красивую вазочку”. Любимая мамина вазочка стояла на самой верхней полке. Женя встала на стул и взяла её. В это время за окном пролетали вороны. Женя начала их считать, а про вазочку забыла. Вазочка упала и разбилась!
– Что ты разбила, тяпа-растяпа! – закричала мама из кухни. – Не мою ли любимую вазочку?
– Нет, нет, мамочка, я ничего не разбила. – ответила Женя маме, а сама быстро оторвала красный лепесток, бросила его и тихо сказала:
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснёшься ты земли –
Быть по-моему вели.
Хочу, чтобы мамина любимая вазочка снова стала целой. Когда мама прибежала из кухни, её любимая вазочка стояла на своём месте. Удивилась мама и послала Женю во двор гулять.

Пришла Женя во двор, а там мальчики играют в Северный полюс.
– Мальчики, мальчики, можно мне с вами поиграть?
– Нет. Мы девчонок на Северный полюс не берём.
– И не нужно. Я и без вас буду на настоящем Северном полюсе. Женя отошла в сторону,
взяла волшебный цветик-семицветик, оторвала синий лепесток, бросила его, сказала
волшебные слова и… очутилась на Северном полюсе. А там холодно, мороз 100 градусов!

– Ай, мамочка, замерзаю! – закричала Женя и стала плакать. Её слезы тут же превратились в сосульки и повисли на носу. А тут ещё появились большие страшные
медведи и идут прямо к Жене. Испугалась девочка, оторвала зеленый лепесток, произнесла волшебные слова и снова вернулась во двор. А мальчики на неё смотрят и смеются.
– Ну, где же твой Северный полюс?
– Я там была.
– Мы не видели. Докажи.
– Смотрите у меня на носу ещё сосулька. Но мальчики не поверили Жене.

Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.
1. Как разбилась любимая мамина вазочка? Женя смотрела на ворон и забыла про вазу 2. Какое второе желание Жени исполнил цветок? Быть на Северном полюсе 3. Во что играли мальчики?-в северный полюс 4. Как Женя оказалась на Северном полюсе? с помошью цветка Понравилось ли ей там? нет 5. Как Женя вернулась во двор? с помошю цветка.
Согласны ли вы с тем, что...
1. Женя разбила вазочку. ДА 2 Мальчики играли в футбол. НЕТ 3. Женя оторвала жёлтый лепесток, НЕТ сказала волшебные слова и оказалась на Северном полюсе. ДА 4. Жене очень понравилось на Северном полюсе. НЕТ 5. Мальчики не поверили Жене. ДА

142. Կետերի փոխարեն գրի´ր տրված բառերից մեկը:
Թոռնիկն արագ թռավ տատի գիրկն : (գիրկ, գիրք)
Միաժամանակ երեք գիրք Է կարդում: (գիրկ, գիրք)
հորդ անձրևը կտրվելու միտք չուներ: (հորդ, հորթ)
հրթ տրտինգ տալով վագեց մոր մոտ: (հորդ, հորթ)

143. Կետերի փոխարեն գրի´ր տրված բառերից մեկը:
Որթ երի մեջ անծանոթ մի աղջիկ տեսա: (որդ, որթ)
Որդ երի պատճառով ձկնորսության չգնացի: (որդ. որթ)
Շատ հաջող ավարտ ունեցավ մեր ձեռնարկը: (հաջող, հաչող)
հաչող շանը կծան չի լինում: (հաջող, հաչող)
Երեխայի կտրիչ ատամներն արդեն դուրս էին եկել: (կտրիչ, կտրիճ)
Իմ բոլոր կտրիճ ընկերները հավաքվել են այսօր: (կտրիչ, կտրիճ)

144. Կետերի փոխարեն գրի´ր տրված բառերից մեկը:
Նստելու համար մի տեղ եմ փնտրում: (հարդ, հարթ)
Քամին ամբողջ հարթը բարձրացրել ու պտտում էր օդում: (հարդ, հարթ)
Տարբեր ախտեր քայքայել էին մարմինը: (աղտ, ախտ)
Փոշիով ու աղտով էր ծածկված փողոցը: (աղտ, ախտ)
Մի ողտ քարավանից առանձնացել էր: (ուղտ, ուխտ)
Քո արած ուխտ թանկ է բոլորիս համար: (ուղտ, ուխտ)

145. Ընդգծված բառերը փոխարինի´ր հոմանիշներով: Ընտրածդ բառերի գրությունը ճշտի´ր բառարանի օգնությամբ:

Խոսքս մի՛ կտրիր-մի ընդհատիր:
Մինչև ե՞րբ պիտի թաքուն-գաղտնի պահես:
Անձրևն ինչպես սկսվել էր, այնպես էլ վերջացավ-դադարեց:
Օդանավի իջնելը-վայրեջքը ոչ ոք չնկատեց:

146. Ընդգծված բառերը փոխարինի´ր հոմանիշներով: Ընտրածդ բառերի գրությունը ճշտի´ր բառարանի օգնությամբ:

Հորեղբորս տղան -որդինմրջյուններով շատ է հետաքրքրվում:
Մրջյունները կանոնավոր զորք ունեն և դրկից-հարևան միջատների դեմ պատերազմելու են դուրս զալիս կանոնավոր շարքերով:
Մրջյուններն էլ թշնամիներ-հակառակորդ ունեն. դրանք խոշոր ճանճերն են:

147. Բաց թողնված տառերը լրացրո՛ւ և բառարանով ստուգի՛ր ճի՞շտ ես գրել:

Վերջում՝ համարյա երկնքի տակ, ծնվեցին ջրի կաթիլները: Նրանք լեռների բարձրից, հողի միջից դուրս եկան ու, լույսն իրենց մեջ, ցնծության թիթեռն իրենց վրա, կչկչալով իջան ցած: Լեռն ի վար, ծառերի կողքերով, թփերի արանքներով, զարմանազան խատուտիկ խճաքարերի վրայով գալիս էին կաթիլները:
-Ինչքա՜ն քաղցր եք,- ասում էին նրանց մամուռները:

Ուշադիր կարդացեք տեքստը և հիշեք

Բառասկզբում լսվող է-ն է տառով է գրվում: Բացառություն են կազմում եմ, ես, ենք, եք, են բառերը:
Բառասկզբում  լսվող օ-ն օ տառով է գրվում:
Բացառություն է կազմում ով (ովքեր) բառը:
Բառամիջում է և օ հնչյունները է և օ տառերով են գրվում, եթե բաղադրյալ բառի մեջ մտնող արմատի սկզբնատառեր են:
Բառամիջում ո և ե տառերը օ  և է են կարդացվում, եթե դրանց նախորդում է բաղաձայն հնչյուն, վօ և յէ են կարդացվում, եթե նախորդում է ձայնավոր հնչյուն: Բառամիջում բ, գ, դ, ձ, ջ տառերը համապատասխանաբար կարոդ են կարդացվել պ, կ, տ, ծ, Ճ կամ փ, ք, թ,ց, չ:
Բառամիջում ղ, վ տառերը համապատասխանաբար կարող են կարդացվել խ, ֆ:

1. Հայտնի է, որ |AB|=6 սմ, |BC|=7 սմ։ Գտեք AC հատվածի երկարությունը։
2. AB հատվածի երկարությունը 4 սմ 9 մմ, AC հատվածը՝ 14 սմ 6 մմ է: Գտիր CB հատվածի երկարությունը:
   
   Ինչպիսի՞   անկյուններ են  95⁰,  110⁰, 26⁰, 89⁰, 165⁰, 229⁰, 49⁰,  26⁰, 189⁰ , 190⁰ անկյունները։ Կառուցեք երկրաչափական ծրագրի  միջոցով:
   
   8․Քառակուսու 19 կողմերի գումարը 29 սմ է։ Որքա՞ն է այդ
   քառակուսու 2 կողմը։
   
   
   
3. Գտի՛ր քառակուսու մակերեսը և պարագիծը՝ իմանալով, որ նրա կողմի երկարությունը 8 դմ է։
4. Քառակուսու պարագիծը 86 սմ է։ Որքա՞ն է այդ քառակուսու մակերեսը։
5. Քառակուսու 6 կողմերի գումարը 49 սմ է։ Որքա՞ն է այդ քառակուսու մակերեսը։
6. Մի  ուղղանկյան լայնությունը 52սմ է, իսկ երկարությունը 62սմ է, իսկ մյուս ուղղանկյան լայնությունը 72սմ է, իսկ երկարությունը 82սմ է։ Որքանո՞վ է մեծ ուղղանկյան մակերեսը մեծ փոքր ուղղանկյան մակերեսից։
7. Հաշվի՛ր 5դմ, 6դմ  և 9դմ կողմերով եռանկյան պարագիծը։
   
8. Հաշվի՛ր 8սմ, 7սմ, 8սմ և 9սմ կողմերով քառանկյան պարագիծը։

• (35  և 14)=7
• (26  և 13=13
• 26 և 24=2
• 270 և 90=90
• 140 և 70=70
• 4 և 11=1
• 7  և 3=1
• 16  և 9=1
• 45 և 15=15
• 64 և 72=8
• 30  և 45=15
• 60 և 120=60
• 68  և 64=4
• 11 և 7=1
• 160 և 40=40
• 74 և 32=2
• 21 և 28=7
• 30 և 36=6
• 32 և 20=4
  
  
  
• Ամենաշատը քանի՞  միանման փունջ  կարելի է պատրաստել 30 սպիտակ և 24 վարդագույն պիոններից (ոչ մի ծաղիկ չավելանա):
  
  6
• Ամենաշատը  քանի՞  միանման խումբ  կարելի է կազմել  75  մեծահասակից  և  45 երեխայից (ոչ մի մարդ  խմբից դուրս չմնա):
  15
  
• Ամենաշատը քանի՞  միանման  նվեր կարելի է պատրաստել 27 շոկոլադից  և  63 թխվածքաբլիթից (շոկոլադ և թխվածքաբլիթ   չավելանա ):
  9

Ուրբաթ օրը ընկեր Շուշանի և ընկեր Սոնայի հետ գնացինք երկրաբանական թանգարան։ Այնտեղ ուսումնասիրեցինք լիքը թանկարժեք քարեր, ծանոթացանք տարբեր սիրուն քարերի հետ, իմացանք բուժիչ քարերի մասին, բնական ապարներ տեսանք և նույնիսկ իմացանք մի քարի մասին լեգենդ։

Սկզբում աչքերս փակ էի մտել, որպեսզի ամենահետաքրքիրը՝ իրական փղի կերպարով և չափսերով ոսկորները չտեսնեմ ու հետաքրքրությունս չկորցնեմ, բայց հետո երբ ներս գնացինք
այնտեղ մեծ փղի ոսկոր կար։ Այն 70% բաղկացած էր ոսկորից, իսկ դրա 30% չեն գտել, դրա համար էլ սարքել են ինչ-որ ոսկորանման նյութից։ Մենք նաև ֆիլմ դիտեցինք , որտեղ ցուցադրված էր, թե ինչպես է փիղը ֆուտբոլ խաղում և ինչպես է նկարում։

Իսկ վերջում զբոսնեցինք Կասկադում և վերադարձանք դպրոց։ Հետաքրքիր ուսումնական ճամփորդություն ստացվեց։