1․ Մայրենի բաժնի հղումը դնել և ներկայացնել, թե յուրաքանյուր ամիս մայրենիից քանի նյութ եք հրապարակել։
Այո Ես ունեմ հրապարակած 55 նյութ, բայց դեռ կառծում եմ կավելանա

2․ Սեպտեմբերից մինչև դեկտեմբեր լեզվական ո՞ր թեմաներն ենք ուսումնասիրել, դրանցից յուրաքանչյուրի մասին կարճ գրեք, թե ինչ եք հիշում։

Մենք սովորել ենք գոյական-(ով ովքեր ինչ ինչեր), ածական-(ինչպիսի) և բայ-(գոռծողություն), հականիշ-(հակառակ), հնչյուն, տառ, բառերի կազմություն-(պարզ, բարդ, ածանցավոր), տառերի ուղղագրություն-(բ-պ-փ, գ-կ-ք, ջ-ճ-չ)տառեր ուղել, հոմանիշ-(նույն իմաստով բառ), բառերի կազմություն։

3․ Առաջին ուսումնական շրջանում ի՞նչ հեղինակներ ենք ուսումնասիրել, նրանցից յուրաքանչյուրի մեկական ստեղծագործություն ներկայացրեք և գրեք, թե ինչու հենց դա եք ընտրել։

Ջանի Ռոդարի՝ Կապիկները , Հովաննես Թումանյան՝ Սասունցի Դավիթ, Վիլյամ Սարոյան իմ ամենասիրելին դա Պատերազմն է, Համո Սահյան

4․ Ի՞նչ գրքեր եք կարդացել, դրանց մասին պատումները դրեք դրանց վերնագրերի վրա։

Փիթեր պեն, Սասունցի Դավիթ,Երկու Հայրը

5․ Մայրենիի դասընթացի ընթացքում ունեցած գործունեություններից ձեզ ամենից շատ ո՞ր գործունեույթունն է հետաքրքրում, ինչո՞ւ /գործունեության տեսակներ՝ լեզվական, ընթերցանություն, աշխատանք տեքստի հետ, բանաստեղծություններ անգիր սովորել, քնարկումներ․․․/

Ինձ դուր է գալիս ընթերցանությունը, որովհետև ես շատ եմ սիրում կարդալ , ինձ դուր է գալիս քննարկումները, որովհետ մենք ծանոթանում ենք տեքստի հետ։

6․ Ի՞նչ նախագիծ կամ ինչպիսի՞ գործունեություն կավելացնեիք մայրենիի դասընթացին։ Հիմնավորեք առաջարկը։

Ես կավելացնեի հեքիաթ գրել, քանի որ ես սիրում եմ պատմություններ հորինել։

7․ Առաջին ուսումնական տարվա ընթացքում ի՞նչ չափածո ստեղծագործություններ եք սովորել, թվարկեք դրանք և ներկայացրեք ձեզ ամենից շատ դուր եկածները և հիմնավորեք ընտրությունը։

Մենք շատ ստեղծագործություններ ենք անցել, իսկ իմ ամենասիրելին Հովհաննես Թումանյանի Սասունցի Դավիթն է, որովհետև այն ներկայացնում է Հայաստանի ուժը։

8․ Գնահատեք ձեր առաջին ուսումնական շրջանի մայրենիի գործունեությունը, անդրադարձեք նաև հետևյալ հարցերին՝

Ես գնհատում եմ ինձ 9 բալ։

• Մայրենիի դասերը ձեզ հետաքրքի՞ր են /գնահատեք 1-5 միավորով/ լավ կլինի կցեք պատճառը։
  
  Ես սիրում եմ մայրենիի Դասերը դրա համար գնահատում եմ ոչ 5 ոչ 1 ես գնահատում եմ 10։
  
• Ինչպե՞ս եք կատարում մայրենիի առաջադրանքերը, ընտրեք պատասխաններից մեկը՝ /կատարում եմ ինքնուրույն, կատարում եմ ծնողներիս օգնությամբ, ձեր պատասխանը/
  
  Ես հիմնականում անում եմ միայնակ, իսկ հենց հարց եմ ունենում, դիմում եմ ծնողներիս։
  
• մայրենիի ուսուցչուհին որքանով է արդյունավետ անցկացնում դասընթացն ըստ ձեզ /գնահատեք 1-5 միավորով/ լավ կլինի կցեք պատճառը։
  
  Իմ ուսուցիչին գնահատում եմ 5 միավոր։
  
  https://docs.google.com/forms/u/0/d/e/1FAIpQLSdjCIP0S2zWh0st33TnDVEgtIDp89j8cFPVHaOQZNOHZF1Gsw/formResponse
  
  
  

• Գտե՛ք   500  և   25 թվերի  ամենափոքր ընդհանուր բազմապատիկը։
  500 շ
• Գտեք 40 թվի ամենամեծ բաժանարարի տասնապատիկը։
  400 ն
• Գտե՛ք   600  և   2400  թվերի  ամենամեծ ընդհանուր բաժանարարը։ 
  600 ո
• Եթե Դավիթի մտապահած թվից հանեք 200, ստացած թիվը փոքրացնեք 2 անգամ կաստանաք 2400։ 
  5000 ր
• Գտեք 6 թվի ամենամեծ և ամենափոքր բաժանարարների գումարի տասնապատիկը։
  70 հ
• Բնական թվերից ո՞րն է  ո՛չ պարզ, ո՛չ պաղադրյալ։
  1 ա
• Գտե՛ք   3  և   1000  թվերի  ամենափոքր ընդհանուր բազմապատիկը։
  3000 վ
• Ո՞ր թիվն է մտապահել Անահիտը, եթե նրա մտապահած թվի և  256-ի տարբերությունը 344 է։
  600ո
• Գտի՛ր թիվը, որը 24-ի բաժանելիս ստացվում է 208  և 8 մնացորդ։  

5000ր

Ուղղաձիգ 1․

• Ո՞րն է ամենափոքր բնական թիվը։
  1 ա
• Պարկում կա 95 կանաչ,  20 դեղին և 104 կարմիր գնդակ։ Առանց նայելու ամենաքիչը քանի՞ գնդակ  պետք է հանել, որպեսզի դրանց մեջ լինեն տարբեր գույնի գնդակներ։
  200 մ
• Գտեք ամենափոքր քառանիշ թվի և ամենամեծ եռանիշ թվի տարբերությունը։
  1 ա
• Ո՞ր  թիվն է մտապահել Նարեկը, եթե  նրա  մտապահած  թվի կրկնապատիկի և 30-ի քանորդը  40 է։
  400 ն
• Գտեք 25 և 2  թվերի   ամենափոքր ընդհանուր բազմապատիկի հարյուրապատիկը։
  5000 որ

Ուղղաձիգ 2․

• Ո՞ր  թիվն է մտապահել Սոնան, եթե  նրա  մտապահած թվի 40 և 25 թվերի ամենափոքր ընդհանուր բազմապատիկի տասնապատիկն է։
  2000 ս
  
  
• Գտեք 20-ի և 3-ի ամենափոքր ընդհանուր բազմապատիկի տասնապատիկը։
  7000 ու
• Գտեք ամենափոքր քառանիշ թվի և 7-ի ամենափոքր ընդհանուր բազմապատիկը։ 
• 5000 ր
• Ո՞րն է ամենափոքր պարզ թիվը։
  2բ
  
  
  

Ուղղաձիգ  3․

• Ո՞րն է 100  և 150 թվերի  ամենամեծ ընդհանուր բաժանարարը։
  50 ծ
• Ավտոմեքենայի  արագությունը 80կմ/ժ է։ Քանի՞ կիլոմետր  կանցնի ավտոմեքենան  5 ժամում։
  400 ն
• Որքանո՞վ կմեծանա եռանիշ թիվը, եթե նրան ձախից կցագրենք 7 թվանշանը։
  7000ու
• Ո՞րն է ամենափոքր եռանիշ թվի քառապատիկը։
  400ն
• Գտեք 3 թվի ամենամեծ և ամենափոքր բաժանարարների գումարը։
  4 դ
  
  

1. Պատմվածքից դուրս գրեք ամենատխուր հատվածը:
   
   Ցուրտ առավոտյան տան ելուստի ետևում գտան աղջկան. նրա այտերը շիկնած էին, իսկ շրթունքները՝ ժպտուն, բայց նա մահացած էր, սառել էր հին տարվա վերջին երեկոյան: Նոր տարվա արևը լուսավորեց լուցկիներով աղջկա մահացած մարմինը. նա գրեթե մի տուփ լուցկի էր վառել:
   
2. Բնութագրեք աղջկա տատիկին և հայրիկին:
   Նրա տատիկը մահացած հոգի էր բարի, հոգատար, իսկ հայրիկը չար, դաժան և խիստ։
3. Ձեր կարծիքով հեղինակն ինչո՞ւ է հենց ամանորյա գիշերվա մասին գրել այս պատմությունը:
   Հեղինակը Ընտրել է հենց Նոր տարվ ագիշեր , որովհետև մենկ նոր տարվա գիշերներին է կախարդանք լինում
4. Բնութագրեք այն քաղաքի մարդկանց, որտեղ ապրում էր աղջիկը:
   Նրանք անետսում էին աղջկան, նշում էին նոր տարին, իսկ աղջկան ուշադրություն չէին դարձնում ։
5. Ինչ սովորեցիք այս պատմվածքից:
   Ես սովորեցի , որ եթե աղքատ ես մեկա կախարդանք կկատարվի
6. Պատասխանեք հարցերին
    Ի՞նչ գույնի էր պատմվածքը
   Պատմվածքի մեջ կան լիքը գույներ օրինակ սպիտակ, կարմիր, բաց կապույտ։

• Ի՞նչ զգացիք պատմվածքը կարդալիս
  Ես տխուր զգացում ունեցա։
• Ի՞նչ համ կունենար այս պատմվածքը
  Այս պատմվածքը չեր ունենա համ։

Երկրագնդի մեծ մասում, այդ թվում նաև Հայկական Լեռնաշխարհը Հին Քարի դարի կլիմայական պայմանները, բուսական և կենդանական աշխարհը խիստ տարբերվել են մարդկականից։ Մարդիկ օգտագործել են միայն քարե (օբսիդյան, կայծքար և այլն) գործիքներ, զբաղվել որսորդությամբ ու հաաքչությամբ, ձկնորսությունը եղել է սաղմնային վիճակում, իսկ երկրագործությունը, բանասնապահությունն ու խեցեգործությունը հայտնի չեն եղել։ Հին Քարի դարի սկիզբը (ավելի քան 2 միլիոն տարի առաջ) համընկնում է երկրի վրա կապկանման մարդկանց երևան գալուն, վերջը՝ միջին Քարի դարին (մոտ 10-12 հզ տարի առաջ)։ Հին Քարի դարը բաժանվում է վաղ (ստորին) և ուշ (վերին) ժամանակաշրջանների։ Ուշ Հին Քարի դարին անցման հետ առաջացել և տարածվել է մարդու արդի ֆիզիկական տիպը՝ homo sapiens-ը (բնական մարդ)։

1. Դեղինով նշված բառեր բացատրեք բառարանի օգնությամբ և սովորեք։
    ասպանդակին-Թամբից կախված ոտնատեղ
   հորում-Հորելը
   տըմարդի-Մարդուն ոչ վայել, անազնիվ, անմարդկային
   նենգ-Չար՝ խարդախ բնավորություն ունեցող
   գուրզն-լախտ
    մըկունդը-Մեծ գեղարդ
   ժաժք-Երկրաշարժ
   Գուժեց-վատ նորություն
   գոռ -ան վախ
    հոր -Նույնն է՝ Հանքահոր
   վիհն-անհատակ մեծ խորություն 
   բաշխիր-բաժանել
   ժանտ -Դաժան
    գազ-խազվիրան
   
    
2. Մոխրագույնով նշված հատվածները շարադրեք ձեր բառերով։
   Ներքև Մըսրա զորքը չոքած,
   Ինչպես անծեր ծըփուն մի ծով։ Մսրա մելիքի զորքը գետնին չքած արյունի ծով է եղել
   
   Օխտը գոմշի կաշի հագավ
   ,Որ չըպատռի իրեն զոռից,
   Կանգնեց Օհան ամպի նըման
   Գոռաց Սասմա սարի ծերից։
   Մսրա Մելիքը ձիգ կանգնեց հագա հաստ գոմշի կաշին, որ Դավիթը չսպանի
   
   — Կըռիվ անենք, ասավ Մելիք,
   Իմն է միայն զարկն առաջին։
   — Քոնն է, զարկի՛ր, կանչեց Դավիթ,
   Գընաց, կեցավ դաշտի միջին։
   Կռիվ են անում, թէ ով առաջինը կհարվածի։
   
   — Չէ՛, ասացին, արնի ծարավ
   Հըսկաներն են իրար զարկում։
   Թող դաժան կռիվ լինի հսկաների մեջ։
   
   
   
3. Նարնջագույնով նշված բառերի արմատներից յուրաքանչյուրով կազմեք մեկական նոր բառ։
   Տիրամոր-տեր-ա-մոր-մորաքույր
   հորեղբայրս -հոր-եղբայրս-հորաքույր
    Աստվածածին,-աստված-ածին-աստվածավախ
    հըսկայական-հսկա-յական-հսկայական
   Հողագործի-հող-ա-գործ-գործարան
   
4. Ինչպե՞ս Դավիթն ազատվեց փոսից, համառոտ պատմեք։
   Դավիթը ազատվեց Թուր Կեծակիի օգնությամբ։
5. Ինչո՞ւ երկրորդ անգամ Դավիթը չնստեց Մելիքի հետ սեղան։
   Նա չ համձայնվեց, որովհետև չէր վստահում Մելիքին։
6. Կարո՞ղ ես ներկայացնել, թե ի՞նչ օրենքներով էին կռվում Մելիքն ու Դավիթը։
   Սկզբում Մելիքը անարդարությամբ էր ուզում հաղթել, բայց հետո արդար կռվեցին։
7. Քանի՞ զարկ զարկեց Դավիթը և ինչո՞ւ բոլոր զարկերը չկարողացավ հասցնել Մելիքին։
   
   Դավիթը երեք հարված արեց, որից երկուսը Մելիքի մայրիկը և քույրիկը խանգարեցին, իսկ վերջինը կպավ և կտրեց Մսրա Մելիքին։

Առաջադրանքներ

 Գտեք տրված թվերի ամենափոքր ընդհանուր բազմապատիկը:

• [6 և 7]=42

7, 14, 21, 28, 35, 42

• [5 և 11]=55
• [4 և 7]=28

7, 14, 21, 28

• [12 և 8]=24

12, 24

• [24 և 6]=24
• [18 և 6]=18
• [24 և 8]=24

[25 և 50]=50

• [5և12]=60
• [14,49]=98
• [12, 36]=36
• [15, 12]=60 
• [250, 50]=50
• [70, 28]=140
• [25, 5]=25
• [240, 60]=240
• [16 , 32]=32
• [10 , 8] =40
• [15 , 40]=120
• [100 , 20]=100

լրացուսիչ աշխտանք

429. Գտե՛ք տրված թվերի ամենափոքր ընդհանուր բազմապատիկը.
     ա) [12, 18]=36, բ) [6, 7]=42, գ) 1-ի, 2-ի, 3-ի, 4-ի և 5]=60
     դ) [50-ի և 20-ի]=100 ե) [7-ի և 9-ի]=63 զ) [2-ի, 10-ի և 1060-ի]=1060

165․ կազմիր 5 նախադասություն դրանցում օգտագործելով նշված բառերից 1-ական՝ մեկ գոյական, մեկ ածական, մեկ բայ․ կաղամբ, կաղնի, բարձրահասակ, վարդ, կատու,   խիզախ, Գայանե, հսկա, կանաչել, թոշնել։եփել,հուզվել, պայքարել, թարմ, ։ փշոտ,

Մայրիկը թարմ կաղամբ եփեց և սոխ կտրելիս սկսեց հուզվել։

Մայրիկը տընկեց փշոտ վարդ իսկ Գայանեն եկավ պոկեց։

Խիզախ կատուն պայքարում էր շան դեմ։

Բակի բարձրահասակ կաղնին կանաչել էր։

Տատիկը հսկա կաղամբով բորշ եփեց։

166. Տրված զույգ նախադասությունների մեջ ընդգծված բառերի տարբերությունը բացատրի´ր:

Սարի լանջը կանաչ խոտով է ծածկված: Լանջի խոտն արդեն կանաչում է:
Ի՞նչ պատկեր. ուղիղ գիծ է  ստացվել: Գիծն ուղղի´ր, որ պատկերը ճիշտ ստացվի:
Այդ քաղաքում մի   բարի  հսկա էր ապրում: Հսկան բարիացավու երեխաներին այգի հրավիրևց:
Աղջիկը շատ գեղեցիկ էր ու քայլում էր նազ անելով: Աղջիկը գեղեցկանում էր օր օրի:
Գոռոզ արքան հրամայեց բարձր ժայռի վրա քանդակել  ի րեն:
Արքան գոռոզանում էր իր արած գործով ու հաղթանակներով:

Առաջիներում գրված է գոյական իսկ մյուսներում բայ։

167. Տրված բառերը երեք խմբի բաժանի՛ր և դրանց տարբերությունը բացատրի´ր:

Գոյականներ
Ծաղիկ
ժամացույց
ջուր
սար
մարդ
հրաշալի
օձ
ամպ
ինքնաթիռ
առվակ
թիթեռ
պահակ
նավակ

Ածական
ջինջ
բուրավետ
մեծ
ջրոտ
ուրախ
ծաղկավետ
հրաշալի
մաքուր
նավաստի
ճկուն
սև
պայծառ
սպիտակ

Բայ
վազել
թրթռալ
թիավարել
ջրել
գնալ
հրաշալի
վազվզել
սողալ
իջնել
բացվել
չխկչխկալ
գոռգոռալ
բարձրանալ

170. Ընդգծված բառերը դուրս գրի՛ր: Դրանք բառերի ո՞ր խմբին կավելացնես:

Բարձրահասակ տղան շտապ մոտեցավ խմբի ղեկավարին:
Սպորտային մեքենան դանդաղ պտտվեց ու կանգնեց:
Այդ մասին հաճախ է խոսում իմ փոքրիկ քույրիկը:
Ուշ հասար. ծիծաղելի պատմություններն ավարտվել են։
Խնդրում եմ, որ անպայման ընդունես անսպասելի հրավերը:

Ես կավելացնեմ ածական թմին։

Ուշադիր կարդա տեքստը, հասկացիր և հիշիր։

Բառերն ըստ իմաստի բաժանվում են տարբեր խմբերի:
Առարկա ցույց  տրվող բառերը կոչվում են գոյական, առարկայի հատկանիշ ցույց տվող բառերը՝ ածական, գործողություն ցույց տվող բառերը՝ բայ և այլն:
Հայերենում կա տասը խոսքի մաս՝ գոյական, ածական, թվական, դերանուն, բայ, մակբայ, կապ, շաղկապ, ձայնարկություն և վերաբերական: